¿Se debe informar al centro educativo o no? (Sopesar el secreto profesional y la transparencia)

A un niño se le diagnostica un trastorno psiquiátrico, como el TDAH, un trastorno de ansiedad o un trastorno alimentario. Poco después, muchos padres se plantean si deben comunicárselo al colegio. A veces el tiempo apremia, porque el niño llama la atención en clase o se acumulan las ausencias. Otras veces, la situación es tranquila y los padres prefieren esperar antes de tomar una decisión.

La decisión afecta a datos sanitarios, es decir, a información especialmente protegida sobre su hijo. Es una de las cuestiones que los propios padres gestionan. Quién debe ser informado, qué información se facilita y en qué momento, depende de ustedes. Esta página analiza la situación jurídica y expone los argumentos a favor y en contra de la divulgación de dicha información.

No existe la obligación general de comunicar a la escuela un diagnóstico de salud mental. Según el Reglamento General de Protección de Datos, los datos relativos a la salud se consideran una categoría especial de datos personales. En principio, el centro educativo solo puede tratarlos con el consentimiento de los padres. Sin dicho consentimiento, únicamente recopila los datos necesarios para la escolarización, como el nombre y la dirección.

Existen excepciones en las que los centros educativos actúan por iniciativa propia. En caso de peligro inminente para uno mismo o para terceros, se aplica el deber de asistencia del centro educativo. En los demás casos, la decisión recae en usted. También la compensación de desventajas, es decir, una adaptación de las condiciones de examen, como más tiempo o una sala tranquila, requiere una solicitud de los padres. Sin este trámite, el diagnóstico permanece oculto para el centro educativo. Dado que la legislación escolar es competencia de los estados federados, las normas varían de un estado federado a otro.

A favor de la divulgación están las facilidades concretas que aporta en la vida cotidiana. Los profesores pueden interpretar el comportamiento de otra manera si conocen los antecedentes. Un niño que se levanta en clase o no termina las tareas rara vez se considera perezoso o descarado. La compensación de desventajas solo es posible una vez que el centro educativo está al corriente. Es más fácil llegar a acuerdos sobre los días de ausencia, los exámenes o un lugar donde retirarse.

En contra de la revelación de la información existen riesgos reales. Un diagnóstico puede encasillar a un niño. Algunos profesores subestiman las capacidades de un niño con diagnóstico psiquiátrico o achacan cada comportamiento a dicho diagnóstico. La información se difunde a otros profesores, a compañeros de clase y a sus padres. En el caso de los niños mayores y los adolescentes, a menudo es determinante su propia actitud: muchos prefieren no hablar de su diagnóstico en el colegio.

No tiene por qué elegir entre contarlo todo o no decir nada. Es posible adoptar un enfoque gradual en el que usted decida quién sabe qué.

• Describa las necesidades. A menudo basta con indicar el apoyo concreto que se necesita, sin mencionar el diagnóstico. Una frase como «mi hijo necesita más tiempo y un lugar tranquilo para hacer los exámenes» le indica al profesor lo que debe hacer.
• Elija a una persona de confianza. El tutor o el asistente social del centro suelen ser suficientes como primeras personas de contacto. No es necesario que todo el claustro conozca los detalles.
• Por escrito y de forma limitada. Si presenta documentación médica, por ejemplo, para una compensación de desventajas, a menudo basta con un certificado que acredite la necesidad de apoyo en lugar del informe médico completo.
• Involucre al niño. A partir de la etapa de primaria, su hijo debería saber qué información se comunica al colegio. En el caso de los adolescentes, es importante contar con su consentimiento.

En la sección «Comunicación del diagnóstico al colegio y a la guardería» se explica con más detalle cómo prepararse para una reunión de diagnóstico con el colegio. Allí se profundiza además en la colaboración continua con el profesorado.

Si tiene dudas, no tiene por qué tomar la decisión por su cuenta. Los primeros puntos de contacto son el servicio de psiquiatría infantil y juvenil que le atiende o la consulta del pediatra. Ellos podrán evaluar qué información resulta realmente útil para el colegio. En cuanto a las cuestiones relacionadas con la protección de datos, el responsable de protección de datos del centro educativo le proporcionará la información necesaria. Las normas específicas de cada estado federado sobre la compensación de desventajas se pueden consultar en el Ministerio de Educación correspondiente.

Janike Le acompaña como orientadora para padres precisamente en este tipo de deliberaciones, le escucha y analiza las opciones con usted. No puede establecer un diagnóstico ni prescribir un tratamiento. Esto queda reservado a los profesionales médicos o psicoterapeutas y al servicio de psiquiatría infantil y juvenil.