Lenguaje coloquial (padres)

El lenguaje cotidiano se refiere a las palabras que un niño y toda la familia entienden sin necesidad de un diccionario. En la psiquiatría infantil y juvenil se utilizan términos como «comorbilidad», «regulación afectiva» o abreviaturas como «F32.1». Para los padres, esto suele sonar como un idioma extranjero. El lenguaje cotidiano traduce esos términos en frases propias de la vida familiar: «regulación afectiva» se convierte en «la capacidad de una persona para controlar sus emociones». El término técnico sigue siendo importante para los médicos, los terapeutas y las solicitudes a la seguridad social. En casa, lo que importa es que todos se refieran a lo mismo cuando hablan del niño. Precisamente en temas como la ansiedad, los trastornos alimentarios o el TDAH, la elección de las palabras influye en que un niño se sienta comprendido o se aísle aún más.

Una palabra desconocida se asocia rápidamente con las peores suposiciones. Si un niño de diez años oye «trastorno», a menudo piensa en «estado de mal funcionamiento» o «hay algo que no va bien en mí». «Episodio depresivo» suena como algo que dura toda la vida, cuando en realidad la palabra «episodio» describe un periodo con un principio y un final. Los estudios sobre la competencia en materia de salud muestran que muchas personas en Alemania tienen dificultades para interpretar la información médica. Quien no entiende un diagnóstico, rara vez se atreve a preguntar y cumple peor las recomendaciones. En el caso de los niños, a esto se suma que tienden a llenar los vacíos con su imaginación. Un niño que asocia «terapia» con un castigo se resistirá a acudir a cualquier cita. Si se traduce el término como «un lugar donde alguien le ayuda a ordenar sus pensamientos», la resistencia disminuye.

Algunos términos que los padres suelen encontrar en los informes médicos o en las consultas, con una explicación en lenguaje cotidiano:

• Comorbilidad: dos problemas a la vez, por ejemplo, ansiedad y trastornos del sueño
• Ambulatorio: el tratamiento se lleva a cabo en una consulta, y el niño sigue durmiendo en casa
• Hospitalización: el niño permanece en el hospital durante un tiempo, incluso pasando la noche allí
• Psicoeducación: explicar qué le ocurre al niño y qué puede ayudarle
• Terapia conductual: practicar formas alternativas de afrontar situaciones difíciles
• Remisión: los síntomas han remitido o han desaparecido

El método es sencillo: mencione el término técnico una vez y, a continuación, añada inmediatamente una frase de la vida cotidiana. De este modo, el término correcto queda claro para los formularios y, al mismo tiempo, el niño tiene una imagen clara en la mente.

En un informe médico suelen aparecer abreviaturas de la CIE-10, la clasificación internacional de enfermedades. «F41.1» se refiere a un trastorno de ansiedad generalizada, mientras que «F50.0» se refiere a la anorexia. Estos códigos están pensados para la facturación, no para la reunión con la familia. Los padres pueden hacer preguntas durante la cita hasta que sean capaces de repetir el diagnóstico con sus propias palabras. Una forma probada de empezar es: «¿He entendido bien que...?» Quien lea el informe una vez en casa puede consultar los términos concretos en un glosario fiable. En el momento del diagnóstico inicial, resulta útil anotar la idea principal en una sola frase, antes de que los términos técnicos empañen la imagen general. Un diagnóstico compartido solo resultará claro para el niño cuando los padres lo hayan comprendido ellos mismos previamente.

Los niños necesitan frases breves y sinceras, adaptadas a su edad. Un niño de primaria entiende mejor una frase como «Tu cabeza tiene demasiadas preocupaciones a la vez; vamos a buscar a alguien que nos ayude a poner orden» que cualquier diagnóstico. La forma en que los padres transmiten el diagnóstico al niño suele ser determinante para que este confíe desde el principio en el tratamiento. Resultan útiles las imágenes concretas en lugar de los conceptos abstractos. La ansiedad se puede describir como «una alarma que se activa con demasiada frecuencia», y una compulsión como «un pensamiento que llama a la puerta una y otra vez». La psicoeducación adaptada a los niños trabaja precisamente con este tipo de imágenes. Los adolescentes mayores, por el contrario, suelen querer oír el término técnico correcto y buscarlo por sí mismos. En ese caso, es más honesto mencionar la palabra y consultar juntos una fuente fiable.

Existen servicios gratuitos a los que puede acudir en caso de que los resultados médicos le resulten difíciles de entender. El portal sin ánimo de lucro «Was hab ich?» permite que médicos y médicas traduzcan los resultados médicos a un lenguaje comprensible, de forma anónima y sin coste alguno. El glosario de gesund.bund.de, un servicio del Ministerio Federal de Sanidad, explica términos técnicos y abreviaturas habituales. Si desea comprobar una página web, preste atención a si explica los términos técnicos y revela sus fuentes. La psicoeducación para padres se basa precisamente en esta comprensión. Rückenwind acompaña a las familias a la hora de interpretar y traducir el lenguaje técnico, pero no establece ningún diagnóstico. Solo un servicio de psiquiatría infantil y juvenil o un profesional médico o psicoterapeuta puede determinar si detrás de los síntomas se esconde un trastorno que requiera tratamiento.