DEHB’de Okul İşbirliği (Öğretmenlerle İşbirliğini Şekillendirmek)

DEHB’li çocuklar günlerinin büyük bir bölümünü okulda geçirirler. Dikkat sorunları, içsel huzursuzluk ve dürtüsellik genellikle tam da burada özellikle belirgin bir şekilde ortaya çıkar. Okulla işbirliği, çocuğun öğrenebilmesi ve sınıf ortamında kendini daha rahat hissedebilmesi için ebeveynlerin ve okulun bir ekip olarak çalışması anlamına gelir.

Burada kastedilen, ebeveynler, sınıf öğretmeni, ders öğretmenleri ve gerektiğinde okul yönetimi arasında düzenli bir iletişimdir. Amaç, gerçekçi anlaşmalar yapmaktır: Kim neyi gözlemleyecek? Çocuğun derslerde ne tür bir desteğe ihtiyacı var? Evde ve okulda benzer şekilde hangi kurallar geçerli? Uzman kurumlar, destek ihtiyacının ilgili öğretmenler ve ebeveynlerle ortak bir koordinasyon süreci içinde netleştirilmesi gerektiğini vurgulamaktadır. Bu süreçte ebeveynler, çocukları konusunda uzman kişilerdir; yalvaran kişiler değildir.

DEHB, okul hayatını büyük ölçüde etkiler. Başarı sorunları bazen ancak ilkokuldan sonra, beklentiler arttığında ortaya çıkar. Birçok çocuk sosyal açıdan dışlanır, sınıfın palyaçosu ya da günah keçisi rolünü üstlenir ve reddedilme yaşar. Bu durum özgüvenlerini zedeleyebilir ve olumsuz durumlarda içine kapanma, okula karşı kaygı ya da depresif ruh haline yol açabilir.

Aile ve okul aynı yönde çaba gösterirse, bu olumsuz sarmal durdurulabilir. Bu davranışın arkasında kötü niyet değil, bir bozukluk olduğunu anlayan öğretmenler, daha sakin ve hedef odaklı tepki verirler. Ebeveynler ise çocuklarının derslerde gerçekte nasıl başa çıktığını öğrenir. Böylece, her iki tarafın da birbirini suçlaması yerine ortak stratejiler geliştirilir.

Dezavantaj telafisi, bir çocuğun engeli nedeniyle daha zorlu koşullarda öğrenim görmesi ve sınava tabi tutulmasını dengelemek amacıyla uygulanır. Almanya’da şu anda sadece DEHB tanısı nedeniyle yasal bir hak bulunmamaktadır ve düzenlemeler eyaletten eyalete farklılık göstermektedir. Ancak her bir vaka için çeşitli önlemler alınabilir.

• Sınıf içi sınavlarda ve final sınavlarında ek süre verilmesi
• Yazılı yerine sözlü değerlendirme
• Dizüstü bilgisayar gibi teknik yardımcı araçlar
• Daha sakin bir çalışma alanı veya çalışma sırasında molalar
• Görevlerin daha küçük adımlara bölünmesi

Ebeveynler, genellikle tıbbi veya psikolojik raporlara dayanarak okuldan dezavantaj telafisi talep ederler. Okul, bir toplantıda görüşüldükten sonra bunun verilip verilmeyeceğine ve nasıl verileceğine karar verir. Bilinmesi gereken önemli nokta: Dezavantaj telafisi, koşulları değiştirir. Başarı beklentisi ise aynı kalır. Genellikle karnede bu durum belirtilmez.

İyi bir görüşme, randevudan önce başlar. Önceden somut gözlemlerinizi ve bir ya da iki gerçekçi hedefi not edin. Uzun bir şikayet listesi bir fayda sağlamaz. Öğretmene gözlemlerini aktif bir şekilde sorun; çünkü evde ve sınıfta sergilenen davranışlar birbirinden farklı olabilir.

Derslerde net bir düzen, dikkat dağıtıcı unsurların az olduğu bir oturma düzeni, başarılı davranışlar için anında övgü ve açık, sakin bir şekilde uygulanan sonuçlar işe yarar. Bu tür anlaşmalar, basit ve kontrol edilebilir olduklarında en iyi sonucu verir; örneğin, çocuk dikkatini dağıttığında kullanılacak önceden kararlaştırılmış bir işaret veya okul ile ev arasında bir geri bildirim defteri gibi. DEHB için uygun öğrenme stratejileri, evde ve derslerde birbiriyle uyumlu hale getirilebilir. Son olarak, kimin neyi ne zamana kadar uygulayacağını kararlaştırın ve durumu gözden geçirmek için kısa bir takip randevusu belirleyin.

Ebeveynler ve öğretmenler tek başlarına bir çözüm bulamadıklarında, okul psikolojisi danışmanlığı yardımcı olur. Bu hizmet ücretsizdir, tarafsızdır ve gizlilik yükümlülüğüne tabidir. Okul psikologları, destek imkânları konusunda danışmanlık verir, zorlu görüşmeleri yönetir ve özel eğitim desteğine veya okul eşlik hizmetine ihtiyaç olup olmadığı konusunda destek sağlar.

Okul bu süreçte sadece bir bileşendir. Günümüz bilgilerine göre DEHB, şiddetine göre danışmanlık, davranış terapisi, ebeveyn eğitimi ve gerekirse ilaç tedavisini bir araya getiren çok yönlü bir terapi ile en etkili şekilde yönetilebilir. Ayrıca, ebeveyn danışma merkezleri ve sosyal pediatri merkezleri de sürece dahil edilebilir. Kişiye özel bir destek planı, kimin hangi görevi üstleneceğini belirler ve işbirliğini herkes için anlaşılır hale getirir.

Konuşmayı erkenden başlatın; notlar düşmeye başladığında ya da çocuğunuz sabahları okula gitmek istemediğinde değil. Bunun için uygun durumlar arasında derslerdeki sürekli çatışmalar, belirgin bir başarı düşüşü, sosyal geri çekilme ya da çocuğunuzun bu durumdan gözle görülür şekilde acı çekmesi sayılabilir. İlk başvurulacak yerler sınıf öğretmeni, okul psikolojik danışmanlığı ve çocuk doktoru muayenehanesidir.

Rückenwind Eltern, koçluk hizmeti kapsamında görüşmelere hazırlanmanıza, rollerinizin netleşmesine ve günlük yaşamda daha sakin kalmanıza yardımcı olur. Bu destek, tedavinin yerini almaz. DEHB tanısı ve tedaviye ilişkin karar, yalnızca bir çocuk ve ergen psikiyatristi ya da tıbbi veya psikoterapötik bir uzman tarafından konulabilir.