Auffällig

Auffällig nennt man ein Kind, dessen Verhalten oder Entwicklung von dem abweicht, was in seinem Alter erwartet wird. Das Wort sagt zunächst nur, dass jemandem etwas aufgefallen ist: der Erzieherin, einer Lehrkraft, den Großeltern, manchmal dem Kinderarzt bei einer Vorsorgeuntersuchung.

Gemeint sein kann fast alles. Ein Kind, das im Unterricht ständig aufsteht. Ein Kind, das mit vier Jahren kaum spricht. Ein Kind, das bei jedem Abschied weint, das kaum Blickkontakt hält oder das seit ein paar Wochen weniger isst. „Auffällig" benennt eine Beobachtung, keine Krankheit. Der Begriff steht in keinem Diagnosekatalog wie der ICD-10 und meint keine bestimmte Störung.

Ob etwas als auffällig gilt, hängt stark von der Person ab, die hinschaut, und von ihrer Erwartung. Was einer ruhigen Erzieherin sofort ins Auge fällt, übersieht eine andere. Dasselbe Verhalten kann in einem Alter völlig normal sein und ein Jahr später Anlass zum Nachfragen geben.

Kinder entwickeln sich sehr unterschiedlich. Das Bundesinstitut für Öffentliche Gesundheit hält fest, dass Kinder sich gerade in den ersten Lebensjahren enorm verändern, und zwar jedes auf seine Weise und in seinem eigenen Tempo. Ein größerer Wortschatz, ein späterer erster Schritt, mehr oder weniger Zurückhaltung in einer neuen Gruppe: solche Unterschiede liegen oft im normalen Bereich. „Auffällig" fasst all das in ein einziges, unscharfes Wort. Es trägt schnell einen wertenden Ton und kann ein Kind in eine Schublade stecken, ohne dass jemand genauer geprüft hat, worum es eigentlich geht.

Wenn jemand Ihr Kind auffällig nennt, hilft es, das Wort aufzumachen und nach dem Konkreten zu fragen:

• Was genau wurde beobachtet? Ein Satz wie „zappelt viel" ist greifbarer als „auffällig".
• In welchen Situationen tritt es auf, und in welchen nicht? Nur in der Schule, nur bei bestimmten Personen, nur wenn das Kind müde ist?
• Wie oft und seit wann? Eine einzelne Szene wiegt anders als ein Muster über Monate.

Beides lässt sich zusammenhalten: das Wort ernst nehmen und trotzdem ruhig bleiben. Eltern kennen ihr Kind über den Tag, über Jahre, in vielen Stimmungen. Diese Beobachtungen sind wertvoll und gehören zu jedem ersten Verdachtsmoment dazu. Notieren Sie über zwei, drei Wochen, was Ihnen selbst auffällt. Das schützt vor vorschnellen Etiketten und gibt einer Fachperson später eine brauchbare Grundlage.

Für eine erste Einordnung sind die Früherkennungsuntersuchungen gedacht. Ihr Ziel ist es, Störungen der körperlichen, geistigen und sozialen Entwicklung früh zu erkennen. Seit der Überarbeitung des gelben Heftes bekommen auch die emotionale und soziale Entwicklung sowie das Miteinander von Eltern und Kind mehr Gewicht, damit psychische Belastungen früher auffallen.

Sinnvoll wird eine Abklärung, wenn ein Verhalten über Wochen anhält, wenn Ihr Kind darunter leidet, wenn Alltag, Schlaf, Essen oder Freundschaften darunter leiden, oder wenn eine Fähigkeit verloren geht, die schon da war. Der Kinderarzt als erste Anlaufstelle kann Vieles einordnen, Warnzeichen erkennen und bei Bedarf weiterverweisen.

Rückenwind begleitet Sie als Eltern in dieser Phase mit Coaching und Ordnung im Alltag. Eine Diagnose stellt Rückenwind nicht. Ob hinter dem Wort „auffällig" etwas steckt, das behandelt werden sollte, klärt allein eine Kinder- und Jugendpsychiatrie (KJP) oder eine ärztliche beziehungsweise psychotherapeutische Fachperson.